Zápis do školy má dve funkcie: diagnostickú a preventívnu. Mal by rozlíšiť medzi deťmi tie, ktoré sú pripravené na nástup do školy a tie, pre ktoré je vhodný odklad. Počas zápisu môžu pedagógovia upozorniť rodiča, v čom je dieťa nezrelé a rovnako aj navrhnúť možné riešenie, napr. psychologické vyšetrenie, návštevu logopéda alebo špeciálno-pedagogického centra. 

 

Čo je školská zrelosť

Existuje mnoho definícií školskej zrelosti, no vo všeobecnosti ju možno chápať ako dosiahnutie takého stupňa vývinu, ktorý umožňuje dieťaťu zúčastniť sa výchovno-vzdelávacieho procesu bez väčších komplikácií, najlepšie s radosťou a nadšením.

 

Čo by mal vedieť predškolák?

Perceptuálno-motorická oblasť

• zvládnuť sebaobslužné činnosti (obliekať sa, obúvať sa, umývať sa, čistiť si zuby atď.)
• návyky správneho stolovania (jesť s príborom, udržiavať čistotu pri jedle, atď.)
• dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať ostatných
• zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.), uplatňovať pri tom technickú tvorivosť
• sedieť správne a dodržiavať sklon papiera pri kreslení na stole, držať správne ceruzku

Kognitívna oblasť

• predstaviť sa menom i priezviskom – rozlíšiť a pomenovať členov rodiny
• určiť na základe viaczmyslového vnímania časti tela a jednoduchým spôsobom opísať ich funkciu
• priradiť, rozoznať a pomenovať farby, priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií (farba, tvar, veľkosť)
• určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine,
• počítať minimálne od 1 do 10
• priradiť číslo k danému počtu predmetov od 1 do 5
• poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť rovinné geometrické tvary (kruh, trojuholník, štvorec a obdĺžnik)
• uplatňovať spisovnú podobu materinského jazyka
• rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia, poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy
• orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka v spojení s konkrétnymi činnosťami a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov
• pomenovať miesto svojho bydliska
• chápať vzťahy v priestore – pred, za, pod, nad, na, v, vedľa, hore, dole, medzi, určovať smer: vpravo, vľavo, hore, dole
• zapamätať si a vedieť interpretovať krátke literárne útvary: riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke detské básne, atď.
• zvládnuť kresbu ľudskej postavy

Sociálno-emocionálna oblasť

• pozdraviť, poďakovať a požiadať o pomoc, počúvať s porozumením
• adekvátne reagovať a komunikovať v novej situácii, v novom prostredí
• primeraná miera samostatnosti

Odbornou inštitúciou na zisťovanie školskej zrelosti sú školské zariadenia výchovného poradenstva a prevencie (centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie a centrum špeciálno-pedagogického poradenstva).

Najčastejšie prejavy nepripravenosti dieťaťa na školu

• zaostávajúci vývin reči a poruchy reči
• citová labilita
• hravosť
• nesústredenosť, nedostatočná výdrž pri cielenej činnosti
• nedostatok všeobecných schopností
• znížená výkonnosť, nedostatočný záujem o učenie
• ťažkosti v adaptácii na kolektív