ŠKD pri ZŠ s MŠ Na Výhone 188,

922 21     Moravany nad Váhom

  Výchovný program

        VÝCHOVNÝ  PROGRAM  ŠKOLSKÉHO  KLUBU  DETÍ

Základná škola s materskou školou Moravany nad Váhom

Forma výchovy a vzdelávania

Denná

Výchovný jazyk

Slovenský

Druh školského zariadenia

Štátne

Platnosť výchovného programu: 1.september 2016 – 31. augusta 2019

Zriaďovateľ

2

VÝCHOVNÝ  PROGRAM  ŠKOLSKÉHO  KLUBU  DETÍ

Základná škola s materskou školou Moravany nad Váhom

OBSAH  VÝCHOVNÉHO  PROGRAMU  ŠKD

1

VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY ..............................................................4

1.1

1.2

VLASTNÉ CIELE ŠKD: ...............................................................................................................4

SOCIÁLNE MODELY ŠKD..........................................................................................................8

2

3

4

FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA..................................................................................................9

TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY......................................................................................................11

VÝCHOVNÝ PLÁN............................................................................................................................13

4.1

4.2

4.3

4.4

VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY.......................................................................................................14

TEMATICKÝ ROČNÝ PLÁN ŠKD ..............................................................................................19

PLÁN PRÍLEŽITOSTNÝCH AKTIVÍT.........................................................................................22

VÝCHOVNÉ OSNOVY ŠKD......................................................................................................22

5

6

7

8

VÝCHOVNÝ JAZYK...........................................................................................................................23

PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE .........................................................................................................23

MATERIÁLNO-TECHNICKÉ PRIESTOROVÉ PODMIENKY..................................................................23

PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE...........................24

8.1

8.2

REŽIM DŇA ...........................................................................................................................25

ŠKOLSKÝ PORIADOK ŠKD ......................................................................................................26

9

VNÚTORÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ A ŽIAKOV....................................................30

9.1

 ANALÝZA ŠKD......................................................................................................................31

VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV ZARIADENIA ..................32

POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV..............33

10

11

3

1 VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA

  VÝCHOVY

Výchovno-vzdelávacia činnosť v našom ŠKD je zameraná na organizovanie voľného času

deti, na uspokojovanie ich záujmov a prípravu na vyučovanie. Prioritou výchovno-

vzdelávacích činnosti je relaxácia, aktívny pohyb a záujmová činnosť, ktorá rozvíja celú

osobnosť dieťaťa a rešpektuje psychohygienu. Každé dieťa má právo cítiť sa príjemne,

bezpečne, dieťa cíti, že je pochopené. V našom ŠKD je prioritným cieľom výchovy a

vzdelávania umožniť každému dieťaťu rozvíjať svoju osobnosť, zlepšovať jeho výchovno-

vzdelávacie výsledky, získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu a zdôrazňujeme potrebu,

aby sa výchova mimo vyučovania nestala pokračovaním vyučovacieho procesu a nezmenila

sa na vyučovanie. Cieľom je výchova harmonicky rozvinutého dieťaťa.

ŠKD plní sociálnu funkciu:

-

-

-

Je medzistupňom medzi rodinou a školou

Rozvíja tvorivú aktivitu deti

Účelné využívanie voľného času

1.1 VLASTNÉ CIELE ŠKD:

-

-

-

-

-

-

-

-

pestrou a zaujímavou činnosťou prehlbovať výchovno-vyučovací proces, rešpektovať

záujmy deti prevažne oddychovou relaxačnou a záujmovou činnosťou

objavovať, tvoriť, zbierať, besedovať, poznávať, súťažiť, rozprávať

rozvíjať zdravé sebavedomie

upevňovať zásady slušného správania

rozvíjať talent, nadanie

vypestovať základné hygienické návyky, samoobslužné činnosti

rozvíjať kladný vzťah k prírode

zachovávať tradície a zvyky nášho regiónu

pestovať lásku k materinskému jazyku, dbať na používanie spisovného jazyka

4

    – cieľom je rozvíjať detské schopnosti hlbším individuálnym prístupom ku každému

dieťaťu v úzkej spolupráci s rodinou. Úlohou je viesť deti k zdravému a plnohodnotnému

spôsobu života, k vzájomnej ohľaduplnosti, k ochote pomôcť, chrániť prírodu a životné

prostredie. Našim cieľom je dobrý vzťah vychovávateľ- dieťa – rodič.

Ciele primárneho vzdelávania sú kompetencie deti ako základu všeobecného vzdelania

prostredníctvom nasledujúcich cieľov:

-

poskytnúť deťom bohaté možnosti vedeného skúmania ich najbližšieho prírodného a

kultúrneho prostredia tak, aby sa rozvíjala ich predstavivosť, tvorivosť a záujem

skúmať okolie

naučiť deti uplatňovať svoje práva a súčasne plniť svoje povinnosti, niesť

zodpovednosť za svoje zdravie a aktívne ho chrániť a upevňovať

rozvíjať u deti sociálnu vnímavosť a citlivosť k spolužiakom, učiteľom, rodičom, iným

ľuďom, kultúrnemu a prírodnému okoliu, viesť deti k tolerancii a akceptovaniu iných

ľudí, ich duchovno- kultúrnych hodnôt

kriticky a tvorivo myslieť na základe vlastnej poznávacej skúsenosti

vychovať dieťa k zmysluplnému využívaniu voľného času a získavať dostatok

námetov pre naplnenie voľného času

-

-

-

-

V našom ŠKD nadväzujeme na kľúčové kompetencie žiakov v školských programoch

primárneho vzdelávania základných škôl ďalej rozvíjame tieto kompetencie:

1. KOMPETENCIE K UČENIU

2. KOMPETENCIE KOMUNIKAČNÉ

3. KOMPETENCIE SOCIÁLNE A INTERPERSONÁLNE

4. KOMPETENCIE K RIEŠENIU PROBLÉMOV

5. KOMPETENCIE OBČIANSKE

6. KOMPETENCIE K TVORENIU VOĽNÉHO ČASU

5

KOMPETENCIE K UČENIU:

dieťa sa učí nové veci s chuťou, vie začatú prácu dokončiť, vie riešiť nové, neznáme

úlohy a situácie, zúčastňuje sa vedomostných súťaží, vie prejaviť záujem o nové

informácie, vie si vybrať a využiť efektívne spôsoby učenia, vie kriticky zhodnotiť

svoje výkony, vie si klásť otázky a na ne odpovedať, vie si všímať súvislosti medzi

javmi, vie získavať vedomosti z rôznych prameňov a zdrojov, vie získané vedomosti

dávať do súvislosti

KOMPETENCIE KOMUNIKAČNÉ:

dieťa sa vie zrozumiteľne vyjadrovať a vie obhajovať svoj názor, vie vypočuť opačný

názor, vie rozvíjať svoje komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT, vie

prijímať komunikačnú spätnú väzbu, vie ovládať reč a verbálnu komunikáciu, vie

myšlienky, slovný prejav, otázky aj odpovede vyjadrovať vhodne formulovanými

vetami, vie vyjadriť svoj názor, vie komunikovať bez hanby s vrstovníkmi

i dospelými, dokáže hovoriť aj na verejnosti, vie sa účinne zapojiť do diskusie, vie

verbálne riešiť konflikty, dokáže súvisle verbálne vyjadriť svoje kladné pocity vo

vzťahu k sebe i okoliu, zároveň pri tomto prejave dokáže využiť gestá a iné

prostriedky komunikácie, dieťa dokáže to isté o slovne i písomne, nezabúda, že ku

správnej komunikácii patrí aj počúvanie druhých počas rozhovoru, vie využiť aj

komunikačné a informačné prostriedky a z prijatých informácií si dokáže vybrať, vie

kultivovane komunikovať

KOMPETENCIE SOCIÁLNE A INTERPERSONÁLNE:

dieťa vie pomenovať svoje potreby, city a pocity, vie zvládnuť jednoduché stresové

situácie, vie vlastným postupom riešiť jednoduché konflikty, vie presadiť vlastnú

autonómiu a práva svojej osobnosti, vie rešpektovať úlohy skupiny, efektívne

spolupracuje v skupine, uvedomuje si potreby deti a osôb so zdravotným

znevýhodnením, vie si uvedomiť potreby iných, vie poskytnúť pomoc alebo pomoc

privolá, učí sa plánovať, organizovať, riadiť a hodnotiť, vie odhadnúť riziká svojich

nápadov, vie pristupovať k úlohám zodpovedne, vie prejaviť citlivosť a ohľaduplnosť,

vie rozpoznať vhodné a nevhodné správanie, vie spolupracovať v skupine, dokáže sa

presadiť i podriadiť alebo prijať kompromis, vie rešpektovať prijaté pravidlá, je

tolerantné, vie byť solidárne, vie ovládať a riadiť svoje správanie tak, aby dosiahlo

pocit sebauspokojenia a sebaúcty

6

KOMPETENCIE K RIEŠENIU PROBLÉMOV:

dieťa si vie stanoviť ciele s ohľadom na svoje profesijné záujmy, vie plánovať svoje

činnosti, vie prijímať nové informácie a poznatky, vie dokončiť začatú prácu, vie

ovládať svoju vytrvalosť, vie si pravidelne plniť svoje povinnosti, vie ovládať

jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život,

postupne si rozvíja manuálne zručnosti, vie kriticky zhodnotiť svoje pracovné

výsledky a vie aktívne pristupovať k uskutočneniu svojich cieľov, vie byť flexibilné

a je schopné prijať a zvládať inovatívne zmeny, vie chápať princípy podnikania

a zvažovať svoje predpoklady pri svojom plánovaní a uplatnení, vie si všímať

problémy, ktoré ho motivujú k riešeniu podobných problémov a situácií, snaží sa

konkrétny problém pochopiť, rozmýšľa o nezrovnalostiach a ich príčinách, premýšľa

a plánuje riešenie problémov, vie rozlíšiť správne a ne správne riešenia problémov,

dokáže sa prispôsobiť prichádzajúcim zmenám

KOMPETENCIE OBČIANSKE:

dieťa si vie uvedomiť práva svoje a práva iných detí, vie vnímať nespravodlivosť,

agresivitu, šikanovanie- dokáže sa im brániť, vie dbať na svoje zdravie, vie

rešpektovať a posilňovať sociálne a kultúrne prostredie, ktoré je formované

tradičnými, aktuálnymi i očakávanými hodnotami národa, etnika, vie si vážiť tradície

a kultúrne dedičstvo, ktoré chráni, prejavuje pozitívny postoj k umeleckým dielam

a podieľa sa na rozvoji kvalitného životného prostredia

KOMPETENCIE K TVORENIU VOĽNÉHO ČASU:

Dieťa vie účelne tráviť voľný čas, vie sa orientovať v možnostiach zmysluplného

využitia svojho voľného času, vie si vybrať záujmové činnosti podľa svojich

dispozícií, vie rozvíjať svoje záujmy v organizovaných a individuálnych činnostiach,

rozvíja schopnosť trávenia voľného času ako kompenzáciu stresových situácií alebo

jednostrannej záťaže zo školského vyučovania, vie odmietnuť nevhodné ponuky pre

trávenie voľného času

7

Príloha č. 1 k bodu 1

1.2 SOCIÁLNE MODELY ŠKD

A/ Model sociálnej služby pre rodičov, respektíve zákonných zástupcov

-

-

-

-

-

-

-

dozor nad deťmi

zabezpečovanie odberu stravy deťmi v školskej jedálni

starostlivosť o deti v čase, keď sú rodičia zamestnaní

povinný pobyt deti na čerstvom vzduchu

prechod medzi vyučovaním v triedach a pobytom doma

prechod medzi vyučovaním a odchodom na iné vzdelávacie aktivity /ZUŠ/

príprava na vyučovanie- vypracovanie domácich úloh

B/ Model uspokojovania sociálnych potrieb detí/ pre deti/

-

-

-

-

-

-

-

-

-

zabezpečuje odpočinok- odpočinkové činnosti

zabezpečuje relaxáciu- rekreačné činnosti

zabezpečuje zmysluplné využívanie voľného času detí – záujmové činnosti

vedie deti k sebaobslužným činnostiam

realizuje verejnoprospešné činnosti

príprava na vyučovanie – praktické využitie poznatkov z vyučovania a ich

prehlbovanie didaktickými hrami

rôzne režimové momenty

zabezpečuje sebarealizáciu dieťaťa

zabezpečuje socializáciu dieťaťa najmä formou spoločenských vzťahov, umožňuje

individuálny prístup k deťom

8

2 FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

V našom ŠKD je snahou podporovať všetky formy k zmysluplnému využívaniu voľného času

deti a to širokou ponukou aktivít na regeneráciu síl deti po vyučovaní, na posilnenie

sebavedomia, rozvoj kreativity, sebarealizáciu, radosť z hry, ktorá je dominantnou pri každej

činnosti v ŠKD a rozvíja kladné emócie, obohacuje sebapoznanie a prehlbuje vedomosti. Je

dôležité dodržiavať dobrovoľnosť, záujem o hru, citlivosť.

Výchovu mimo vyučovania v ŠKD realizujeme pravidelnými, priebežnými a príležitostnými

činnosťami – v oddychovo- rekreačných, vzdelávacích a záujmových činnostiach v oddelení

alebo v rámci ŠKD.

FORMY SPONTANNEJ ČINNOSTI-

-

odpočinok, čítanie kníh, tematické hry, konštruktívne hry, kreslenie, omaľovánky,

stolové hry.....

FORMY PRI RIADENEJ ČINNOSTI-

-

vychádzky, technické práce, besedy, súťaže, práca s knihou, športové hry, výukové

programy PC.....

FORMY HUMANISTICKEJ A ZÁŹITKOVEJ PEDAGOGIKY-

-

exkurzie, výlety, netradičné akcie...

METÓDY PRI SPONTANNEJ ČINNOSTI-

-

experimentovanie, hra, individuálna práca, vlastná tvorba, riešenia problémov,

hodnotenie a sebahodnotenie, práca vo dvojici, aktivizujúce hry...

METÓDY PRI RIADENEJ ČINNOSTI-

-

rozprávanie, dramatizácia, vychádzka, komunikácia v kruhu, riadený rozhovor ,osobný príklad vychovávateľky, pochvala, povzbudenie ...

hodnotenia – súhlas, pochvala, odmena, povzbudenie

osobného príkladu – zhoda reči a skutku

výchovy skupinou - dbať, aby dominantné deti neboli zlým príkladom

heuristická – objavovanie bádanie

zážitková – hra, emocionálne nové zážitky

situačná – situácie z denného života

Vychovávateľky uplatňujú predovšetkým zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy a

formy práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa a pedagogickými zamestnancami školy.

9

Metóda:

 Vo výchovnovzdelávacej činnosti preferujú v oddeleniach zážitkové vzdelávanie. Základnou

organizačnou formou v ŠKD je individuálna a skupinová aktivita v oddelení ŠKD.

Pri všetkých činnostiach sú rešpektované požiadavky dieťaťa:

-

   pedagogické ovplyvňovanie voľného času, keď vychovávateľka navodzuje a

    motivuje činnosť a oceňuje výkony deti

- dobrovoľnosť, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe záujmu

- zaujímavosť s prvkami pestrosti

- aktivita, aby pri činnosti boli úspešné všetky deti, zúčastnili sa na príprave a tvorbe

    aktivít a ich hodnotení

- sebarealizácia, dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak sú jeho snaha a výsledky kladne

    hodnotené okolím

- v spolupráci so špeciálnym pedagógom zohľadniť prácu deti so zdravotným

    znevýhodnením

Výchovu mimo vyučovania v našom ŠKD uskutočňujeme poldennou formou, zvyčajne

štvorročného výchovnovzdelávacieho pôsobenia v čase pred a po pobyte dieťaťa na

vzdelávaní v škole v oddelení ŠKD, v ktorom je najviac 25 detí. Dochádzka dieťaťa do

ŠKD je pravidelná alebo nepravidelná počas plnenia povinnej školskej dochádzky

v primárnom vzdelávaní základnej školy.

ZÁSADY

Zásada dobrovoľnosti

    - je pre deti veľmi podstatné vytvoriť také podmienky, aby sa deti o ponúknutý program zaujímali dobrovoľne

Zásada primeranosti

    - vek deti, fyzická a mentálna vyspelosť

Zásada postupnosti

    - postupovať od známeho k neznámemu, od blízkeho k vzdialenému

Zásad aktivácie

    - vybrať a motivovať činnosti tak, aby sa mohli zapojiť všetky deti

Zásada pedagogického ovplyvňovania voľného času

    - ponúkať pomôcky, hračky, aktivity na naplnenie voľného času, aj vlastná aktivita

Zásada pestrosti

    - rovnováha medzi organizovanými a dobrovoľnými činnosťami, striedanie foriem a metód

Zásada zaujímavosti

    - pestré činnosti, ktoré zodpovedajú záujmom detí

Zásada orientácie na osobný kontakt

    - vzťahy medzi ľuďmi a priateľmi, mať v skupine svoje miesto

10

3 TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

Výchovnú práca v našom ŠKD nadväzujeme na vyučovanie v škole. Činnosť je organizovaná tak,

aby dieťa mohlo voľne svoju záujmovú činnosť kombinovať, meniť a to úplne dobrovoľne, z vlastného rozhodnutia. Tieto princípy umožnia odstrániť z výchovy všetky prvky vnucovania.

TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

ESTETICKO- VÝCHOVNÁ

výtvarná: využívanie výtvarných techník,, poznávanie a chápanie výtvarného diela, aplikácia

estetických ďalších požiadaviek na životné prostredie, kultúra správania, stolovania,

obliekania, experimentovanie...

hudobná : sólový a zborový spev, počúvanie hudby, tanečné a hudobno-pohybové hry,

improvizácie cvičenia pri hudbe, hra na detské hudobné nástroje poznatky o hudobných

umelcoch a ich dielach, hudobné hádanky..

literárno-dramatická: čítanie a recitovanie, dramatické hry, nácvik detského divadielka,

bábkové divadlo, návšteva kultúrnych predstavení..

Cieľové zameranie : posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám, rozvíjať základy vzťahu

k umeniu, rozvíjať talent a špecifické schopnosti, prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia, podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v ŠKD a škole,

objavovať krásu v bežnom živote.

PRÍRODOVEDNO -ENVIRONMENTÁLNA –pozorovanie prírodných objektov živej

a neživej prírody, pestovateľské práce, zhotovovanie herbárov, pestovanie a ošetrovanie

izbových kvetov...

Cieľové zameranie: pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia, rozvíjať

zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia, oboznámiť sa so

zákonitosťami prírody, rozvíjať pozitívny vzťah k prírode.

PRACOVNO - TECHNICKÁ – práca s rôznymi materiálmi, konštrukčné práce, práca so

stavebnicami, drobné opravy hračiek, príprava jednoduchých jedál, práca s výpočtovou

technikou..

Cieľové zameranie: vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele, rozumieť

významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu, vedieť spolupracovať so skupinou,

rozvíjať základy manuálnych a technických zručnosti, získavať základy zručnosti potrebných

pre praktický život, získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov..

11

SPOLOČENSKO -VEDNÁ– poznávanie významných objektov, informácie o živote a diele

významných osobnosti, zoznamovanie sa s históriou, oslavy štátnych sviatkov, dodržiavanie

tradícií školy, vydávanie vlastných časopisov, zberateľstvo, tradície a zvyky regiónu..

Cieľové zameranie: spolurozhodovať o živote v skupine, rozvíjať základy zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia, motivácie a empatie, prejavovať úctu k rodičom, starším

osobám, ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím, pochopiť význam dodržiavania

ľudských práv a základných hodnôt, posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,

kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa, vyjadrovať svoj názor, vedieť vypočuť opačný

názor, využívať všetky dostupné formy komunikácie, rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy

v správaní, vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty, poskytnúť pomoc alebo

pomoc privolať.

ŠPORTOVÁ-/ športová, turistická/– športové hry, súťaživé hry, gymnastika, pohybové hry,

atletika, tanec, zdravotné cvičenia, loptové hry...

Cieľové zameranie: kultivovať základné hygienické návyky, rozvíjať schopnosť relaxovať

pravidelným cvičením a pohybom, pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog,

pochopiť význam dodržiavania zásad zdravej výživy, poznať základné princípy zdravého

životného štýlu, rozvíjať športový talent.

VZDELÁVACIA – didaktické hry, písomné vypracovanie domácich úloh, upevňovanie

učiva, precvičovanie, čítanie detskej literatúry, čítanie s porozumením, počítačové zručnosti, získavanie

nových poznatkov z rôznych zdrojov..

Cieľové zameranie: rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie, rozvíjať efektívne

spôsoby učenia sa, získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov, získavať vzťah

k celoživotnému vzdelávaniu.

Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých činnosti aplikujeme vo viacerých   výchovných oblastiach a záujmovej činnosti naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať          osobnosť deti. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblasti výchovy najmä pri rozvoji osobnosti dieťaťa                v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov.

12

4 VÝCHOVNÝ PLÁN

1. ročník

165

33

33

33

33

33

2. ročník

165

33

33

33

33

33

3. ročník

165

33

33

33

33

33

4. ročník   

165

33

33

33

33

33

 Oblasť výchovy

1.

2.

3.

4.

5.

6.

vzdelávacia

pracovno - technická

prírodovedno-

environmentálna

spoločensko - vedná

esteticko - výchovná

športová

Oddelenie

1. oddelenie

2. oddelenie

3. oddelenie                                  

Vychovávateľka

Mgr. Simoneta Pitáková

Helena Mináriková

Kristína Julíniová

13

4.1 VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY

VZDELÁVACIA OBLASŤ

OBSAHOVÝ ŠTANDARD

VÝKONOVÝ ŠTANDARD

Gramatické a matematické cvičenie                                       Dieťa vie:- samostatne písať úlohy

Techniky učenia, rozvíjanie vedomosti, čítanie

                                                                                                                  - poznávať efektívne spôsoby učenia sa

                                                                                                                    textu, reprodukcia príbehu

                                                                                                                  - vie vytvoriť leporelo, rozprávať dej

Rozprávanie pomocou obrázkov

                                                                                                                  - rozprávky pomocou obrázkov

Techniky učenia, rozvíjanie vedomosti, čítanie

                                                                                                                   - poznávať efektívne spôsoby učenia sa

                                                                                                                     textu, reprodukcia príbehu

Čítanie s porozumením, sebavzdelávanie, práca                                       - byť otvorený získavať nové poznatky

                                                                                                                      a informácie                                                                                                                   

Uvedomenie si pravidiel komunikácie a uplatňovať ich v živote,            - používať pravidlá komunikácie

kultivovane vyjadrovať svoje myšlienky

Rozvíjanie slovnej zásoby, zmyslové hry,                                                - rozvíjať získané poznatky                

doplňovačky, didaktické hry

SPOLOČENSKO - VEDNÁ OBLASŤ

OBSAHOVÝ ŠTANDARD

VÝKONOVÝ ŠTANDARD

Vytváranie pozitívnej klímy v oddelení,                    Dieťa vie - spolurozhodovať o živote v skupine

dodržiavanie školského poriadku ŠKD

Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom,

poznať, čo je tolerancia

Silné a slabé stránky osobnosti, ako zvládať

hnev, upokojenie sa, trpezlivosť, pozitívne

myslenie, sebaúcta

Vzťah k handicapovaným deťom, čo je

predsudok

-

-

prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom

ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebamotivácie a empatie

prejavovať ohľaduplnosť k osobám so 

zdravotným postihom

-

-

Uvedomenie si vlastnej hodnoty, práva dieťaťa,

rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie

14

ľudské práva, šikanovanie, spolužitie bez násilia

Moja rodina, čo je domov, moja pomoc

v rodine, problémy v rodine, prejavy úcty

k ľuďom, deľba práce v rodine, rozprávanie

o domove, čo sa mi na našej rodine páči, čo by

som mohol urobiť pre lepšie vzťahy

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ

Asertivita, asertívne správanie

Moja vlasť- Slovensko- vo svete, úspechy

umelcov, športovcov, deti a mládeže

Vulgarizmy, gestá, neformálna komunikácia,

spolužitie bez násilia

Vlastné schopnosti, danosti, talent, fantázia,

tvorivosť, ktorú od neho očakávajú iní

-

-

ľudských práv a základných slobôd

prejavovať úctu k rodičom a starším,

porovnávať a rozlišovať vzťahy

v harmonickej a rozvrátenej rodine, vie

verbálne vyjadriť, čím rodina prispieva do

spoločnosti / práca rodičov/

vypočuť si opačný názor

obhajovať svoje názory

prejavovať základy hrdosti k národným

hodnotám a tradíciám

rozlišovať kultúrne a nekultúrne správanie

-uvedomiť si svoje vlastné danosti

a pozitívne stránky, využívať svoju

tvorivosť v prospech iných, rozvíjať svoju

tvorivosť a pozorovacie schopnosti

rozpoznať osobitosti chlapcov a dievčat,

vyjasniť si svoje myšlienky o priateľstve

a porovnávať ich s ostatnými v skupine

dosiahnuť konsenzus v spoločných

záujmoch, myšlienkach a prioritách

využívať všetky dostupné formy komunikácie

-

-

-

-

-

Vzťah chlapec a dievča, význam kamarátstva

a priateľstva

Konsenzus, súhlasné rozhodnutie

Práca s počítačom, komunikácia s internetom,

práca v textovom a grafickom editore

-

-

PRACOVNO - TECHNICKÁ OBLASŤ

OBSAHOVÝ ŠTANDARD

VÝKONOVÝ ŠTANDARD

Dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje            Dieťa vie: - spolurozhodovať o živote v skupine,

povinnosti, spolupráca, zodpovednosť pracovať

v skupine,

Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelené,

v šatni ,vo svojich osobných veciach

Dodržiavanie denného režimu, sebahodnotenie,

-

-

kultivovať základné sebaobslužné

hygienické návyky

vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché

15

poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému

povolaniu

Vývoj ľudského života – detstvo, dospelosť,

staroba, orientácia v čase, minulosť, prítomnosť,

budúcnosť

Príprav na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť

a čistota práce

 Kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na

spoločný výsledok práce

-

osobné ciele

uvedomiť si dôležitosť poznania svojich

silných a slabých stránok, poznať elementy

formujúce jeho sebaúctu

rozumieť významu osobnej zodpovednosti

za vykonanú prácu

vedieť spolupracovať v skupine

-

-

Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné

postupy, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti, radosť z vlastnoručne urobeného

darčeka

Ľudové remeslá, tvorba úžitkových predmetov

Príprava jednoduchých jedál, studené jedlo,

stolovanie, sebaobslužné činnosti

Tvorba jednoduchých projektov

-

rozvíjať základy manuálnych a technických

zručnosti

pracovať s rôznym materiálom / hlina, drôt,

sklo/

získavať základy zručnosti potrebných pre

prakticky život

zhotoviť masku na karneval, návrh na živý

kútik prírody v oddelení, nástenku našich

úspechov

-

-

-

PRÍRODOVEDNO - ENVIRONMENTÁLA OBLASŤ

OBSAHOVÝ ŠTANDARD

VÝKONOVÝ ŠTANDARD

Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí                Dieťa vie: - poznať základné princípy ochrany        

 mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie

 životného prostredia energiami, vodou

Práca s encyklopédiami rastlín, živočíchov ,

nerastov, vesmíru

Starostlivosť o izbové rastliny, čistenie prírody

a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu,

tvorivé využitie odpadu

-

-

orientovať sa a spoznávať záhady života na

zemi

uplatňovať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe a ochrane životného

prostredia

16

-

Les, život v lese, stromy, dreviny, živočíchy,

zvieratá

-

Lekárnička a jej obsah, teplomer, chrup, spánok,

pobyt na čerstvom vzduchu

Ekologické hry, priamy kontakt s prírodou

hlavne v ŠvP

poznať stromy, rastliny, živočíchy

a zvieratá v lese, ich význam pre život

človeka, rozpoznať zmeny lesa v ročných

obdobiach

poznať základný obsah lekárničky,

odmerať teplotu teplomerom, opísať

správne čistenie ústnej dutiny, osvojiť si

hygienické návyky a zdravý životný štýl

vyskúšať a precítiť priamy dotyk s prírodou

-

ESTETICKO – VÝCHOVNÁ OBLASŤ

OBSAHOVÝ ŠTANDARD

VÝKONOVÝ ŠTANDARD

Kultúrne pamiatky v meste, múzeum, galéria,              Dieťa vie: - prejavovať úctu ku kultúrnym

 ľudové tradície a zvyky, povesti názvy ulíc,                                    hodnotám v blízkom okolí                                                                                 

 miestne noviny, história a dnešok

Hudba, výtvarné umenie, tanec

Základné spevácke zručnosti a návyky, spievať

ľudové piesne čisto a rytmicky, rozpoznať

umelé piesne

Netradičné výtvarné techniky, inšpirácia témami

a technikami, hudobné činnosti

Príprava kultúrnych podujatí

Moje oddelenie–úprava oddelenia

netradičnými ozdobami, úprava a vzhľad

zovňajšku

Deň matiek , Veľká noc, Vianoce

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,

rozprávky a príbehy z kníh a DVD rozprávok

-

-

prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

zaspievať ľudovú pieseň, hry so spevom,

rytmizovať slová a riekanky

rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti,

využiť pyktogramy, transformovať predmet

na znak a symbol

byť otvorený k tvorivej činnosti

prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia a svojej osoby

podieľať na príprave podujatia školy

byť otvorený objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote

-

-

-

-

-

17

Výtvarne a spevácke súťaže v rámci ŠKD

a mesta

-

zviditeľniť a ponúknuť svoje schopnosti

a talent

ŠPORTOVÁ A ZDRAVOTNÁ  OBLASŤ

Prechádzka, sánkovanie, cvičenie v telocvični,          Dieťa vie: - relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

kolektívne hry, loptové hry

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry,

netradičné športové disciplíny

Športové súťaže, olympiády, vychádzky

-

-

-

-

má schopnosť pravidelného pohybu a

cvičenia

rozvíjať svoj športový talent, schopnosti a

vytrvalosť

ovládať základné hygienické návyky

vyjadriť význam dodržiavania základných

zásad zdravej výživy

uvedomovať si základné princípy zdravého

životného štýlu

pomenovať jednotlivé cvičenia

pohybových ,výrazových prostriedkov

tvorivej dramatiky, rytmiky tanca

ovládať pohybové aktivity so zameraním

na čiastočnú a celkovú relaxáciu, formovať

vzťahy v skupine

Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava,

potravinová pyramída

Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie

práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie

podľa ročných období

Pohybové prvky z tvorivej rytmiky, a pohybové

aktivity s hudbou

Joga- relaxácia, strečing – dýchacie cvičenia,

hry na vnímanie a správne držanie tela

-

-

-

18

Príloha č. 1 k bodu 4

4.2 TEMATICKÝ ROČNÝ PLÁN ŠKD

SEPTEMBER – VITAJ ŠKOLA

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Rozlúčka s letom

Školský poriadok ŠKD

Poznaj svoju školu, kamaráta

Bezpečná cesta do školy

Euro

Športové hry

Orientácia v okolí školy

Vychádzky do okolia

Súťaže, hádanky, výstavky vlastnej tvorby

Cieľ: nové priateľstvá, orientácia v novom prostredí

OKTÓBER – FARBY JESENE

-

-

-

-

-

-

-

Mesiac úcty k starším

Jesenná tematika, vychádzky do prírody, pozorovanie prírody

Kreatívne výtvarné techniky

Práca s prírodným materiálom

Košík plný ovocia

Zdravé a nezdravé potraviny

Šarkaniáda

Cieľ: úcta k starším, medziľudské vzťahy, vzťah k prírode a k zdraviu

NOVEMBER – HALLOWEEN A ĽUDOVÉ TRADÍCIE

-

-

-

Tekvičkové inšpirácie

Vyrezávanie tekvíc, halloweenské besiedky

Od Ondreja do Vianoc

Cieľ: sviatky u nás a vo svete, využívanie prírodných materiálov

19

DECEMBER – ROZPRÁVKOVÝ ČAS VIANOC

-

-

-

-

Mikuláš

Tvorivé dielne, výroba darčekov

Vianočné trhy

Zvyky a tradície Vianoc

Cieľ: tradície, medziľudské vzťahy, čaro obdarovania

JANUÁR - ZIMNÉ RADOVÁNKY

-

-

-

-

Snehová sochárska dielňa

Zimné športy, sánkovanie,

Zima v lese, prikrmovanie vtáčkov

Posedenie pri čaji

Cieľ: otužovanie, vzťah k živým tvorom

FEBRUÁR - FAŠIANGY

-

-

-

Zvyky a tradície fašiangových dní

Karneval, príprava masiek

Valentín

Cieľ: tradície, vlastná tvorba, tvorivosť a fantázia

MAREC – VÍTANIE JARI ROZPRÁVKAMI

-

-

-

-

Prebúdzanie prírody

Čítanie a sledovanie rozprávok

Dramatizácia a ilustrácia rozprávok

výzdoba ŠKD jarnou tematikou

Cieľ: rozvoj estetického cítenia a vzťah k literatúre

20

APRÍL – LESY

-

-

-

-

-

trhy k Veľkej noci

mesiac lesov

bezpečne na cestách, dopravné značky

Deň Zeme – ekologické hry

práce z prírodnín

Cieľ: tradície, vzťah k životnému prostrediu, bezpečnosť

MÁJ – JA A MOJA RODINA

-

-

-

-

moja mama a ja - Deň matiek

moja rodina

spolupráca s mestskými kultúrnymi inštitúciami

návšteva múzea v Piešťanoch

Cieľ: vzťah k rodine a k svojmu mestu

JÚN – HURÁ, IDÚ PRÁZDNINY

-

-

-

-

športová olympiáda

vychádzky do prírody

výlety a exkurzie

rozlúčka so ŠKD – zábavné popoludnia, karneval

Cieľ : zdatnosť, súťaživosť, oddych

21

Príloha č. 2 k bodu 4

4.3 PLÁN PRÍLEŽITOSTNÝCH AKTIVÍT

a, VNÚTROKLUBOVÉ PROJEKTY

·

·

·

·

·

·

·

·

Veselé sánky – súťaž v sánkovaní

Mikuláš  – posedenie s Mikulášom

Karneval – veľká tanečná zábava v maskách

Múzeum hradov a zámkov – výlet do múzea v Podolí

Snehulkovia – súťaž v stavaní snehuliakov

Olympiáda ŠKD

Knižnica  – čítam rád -kvíz

b, CELOŠKOLSKÉ PROJEKTY







Tvorivé dielne – Vianoce, Veľká noc

Deň matiek

MDD

c, PROJEKTY V SPOLUPRÁCI S MESTOM







Výtvarné súťaže

Hudobné súťaže

Spolupráca s mestskou knižnicou

d, INDIVIDUÁLNE PROJEKTY S DEŤMI







Bezpečnosť na cestách – dopravná výchova

Výlety a exkurzie

Šarkaniáda

Príloha č. 3 k bodu 4

4.4 VÝCHOVNÉ OSNOVY ŠKD

Výchovné osnovy ŠKD sú vypracované a uložené ako zvláštna príloha k výchovnému

programu. K nahliadnutiu sú na vedení školy a u vedúcej vychovávateľky ŠKD.

22

5 VÝCHOVNÝ JAZYK

Výchovný jazyk - SLOVENSKÝ

Snahou v ŠKD je, aby deti používali spisovný jazyk nielen v písomnej forme ale i v ústnej

forme.

6 PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

Náš ŠKD je súčasťou ZŠ s MŠ Na Výhone 188, Moravany nad Váhom. Organizačne podlieha

riaditeľovi školy. Výchovnú činnosť zabezpečujú tri kvalifikované

vychovávateľky, ktoré vytvárajú deťom pestrú výchovnú činnosť. Úväzok vychovávateliek je

27 hodín. Vychovávateľky sa zúčastňujú ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno-vzdelávacieho procesu a využívanie zážitkových metód práce.

7 MATERIÁLNO-TECHNICKÉ PRIESTOROVÉ PODMIENKY

MATERIÁLNE PODMIENKY

-

-

-

ŠKD nemá samostatné miestnosti, činnosť prebieha po vyučovaní v triedach

oddelenia sú esteticky upravené, vhodne vyzdobené vlastnoručnými výrobkami deti

nábytok je vhodný, rozmiestnený tak, aby neprekážal pri individuálnej, ale aj

skupinovej práci. V každom oddelení je koberec, možnosť pripojenia na internet, IKT techika.

hygienické zariadenia sú na každom poschodí na konci chodby

oddelenia sú vybavené dostatočným množstvom hier, pracovného materiálu,

športových potrieb

máme možnosť využívať počítačovú učebňu,  telocvičňu, ŽK

-

EKONOMICKÉ PODMIENKY

-

-

-

ŠKD je originálna kompetencia financovaná z rozpočtu obce

rodičia prispievajú na činnosť v ŠKD sumou 4 €

finančné prostriedky sú čerpané z rozpočtu ŠKD v priebehu celého školského roka a

z príspevku RR

23

8 PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY

  ZDRAVIA PRI VÝCHOVE

Priestory školy sú bezpečné a zdraviu vyhovujúce. Na začiatku školského roka sú všetci

pedagogickí pracovníci a žiaci poučení o bezpečnosti pri práci v triedach, laboratóriách,

odborných učebniach a telocvični. Samostatné poučenie o bezpečnosti a ochrane zdravia

vždy predchádza školským výletom, exkurziám, školám v prírode a športovým sústredeniam.

Všetci zamestnanci školy pravidelne každý rok absolvujú školenie o bezpečnosti pri práci a

požiarnej ochrane. Pravidelne sú prevádzané kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci

a revízie elektrického a plynového zariadenia, bleskozvodov a telocvičného náradia.

PRAVIDLÁ BEZPEČNOSTI V ŠKD

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

po príchode do ŠKD odkladám svoju tašku a osobné veci na určené miesto

na obed a z obeda odchádzam v sprievode p. vychovávateľky- pred obedom si umyjem

ruky

dodržujem hygienické návyky

dbám na svoju bezpečnosť a bezpečnosť svojich kamarátov

nikdy svojvoľne neopúšťam oddelenie, odchod ohlásim p. vychovávateľke

pri pobyte vonku a mimo budovy sa riadim pokynmi p. vychovávateľky

v priestoroch ŠKD nebehám, správam sa slušne

s nožnicami, ostrými predmetmi pracujem a zaobchádzam maximálne opatrne a to pod

dohľadom p. vychovávateľky

nemanipulujem s elektrickým zariadením, oknami a žalúziami

pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné predmety na pôvodne miesto

k vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne

BOZP

Podmienky pre bezpečné pôsobenie:

-

-

-

-

-

-

-

priestory ŠKD sú v budove školy, v blízkosti hygienických

zariadení

miestnosti sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou

všetky deti sú stravníkmi ŠJ, ktorá pripravuje obedy a nápoje

dôraz kladieme na rešpektovanie a uplatňovanie potrieb jedinca

v prípade úrazu je deťom poskytnutá prvá pomoc, je hneď kontaktovaný rodič, ak je

potrebné aj lekár

je spracovaný Školský poriadok ŠKD, je na viditeľnom mieste v priestoroch ŠKD

s pravidlami BOZP sú deti oboznámené vždy prvý vyučovací deň a priebežne pred

rôznymi akciami pripravované v ŠKD

24

Príloha č.1 k bodu 8

8.1 REŽIM DŇA

06.30 – 07.20 – RANNÁ SLUŽBA

11.15 - 11.45 – OBED- kultúra stolovania

11.45 – 13.10 – ODPOČINOK - hry vo výchovnom oddelení

 13.10 – 14.30 – REKREAČNÁ ČINNOSŤ - pobyt na                   školskom dvore, vychádzky

  14.30 – 15.30 – ZÁUJMOVÁ  ČINNOSŤ

 15.30 – 16.30 – PRÍPRAVA  NA  VYUČOVANIE

25

Príloha č. 2 k bodu 9

8.2 ŠKOLSKÝ PORIADOK ŠKD

RIADENIE A ORGANIZÁCIA

-

-

-

-

ŠKD riadi riaditeľ školy

výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vychovávateľ

počet oddelení určuje riaditeľ školy podľa počtu prihlásených deti

v oddelení môže byť zapísaných najmenej 15 deti a najviac 25 deti trvalo

dochádzajúcich na celý čas pobytu v ŠKD

Prevádzka ŠKD

-

-

-

ŠKD je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dni pracovného pokoja

a štátnych sviatkov denne od 6.30 do 16.30 hod.

klub sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou školského poriadku ŠKD

rodič je povinný vyzdvihnúť si dieťa z klubu do 16.30 hod., ak rodič dieťa nevyzdvihne

do 30 minút po skončení prevádzky ŠKD

ZARAĎOVANIE DETI

-

deti sa do ŠKD zaraďujú vždy na jeden školský rok na základe písomnej prihlášky

podanej zákonným zástupcom

do ŠKD sa prednostne zaraďujú deti na pravidelnú dochádzku, ktorých rodičia sú

zamestnaní

oddelenie sa zruší, ak počet deti v oddelení klesne pod 12 žiakov

zaraďovanie detí do oddelení zabezpečuje vedúca vychovávateľka

-

VÝCHOVNOVZDELÁVACIA ČINNOSŤ

-

výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD je zameraná na uspokojovanie záujmov deti

v čase mimo vyučovania. Uskutočňujú sa činnosti oddychového, rekreačného

a záujmového charakteru

záujmová činnosť sa uskutočňuje spravidla v oddeleniach, odborných učebniach,

telocvični a školskom dvore

v rámci činnosti sa uskutočňujú aj príležitostné a sezónne aktivity, rôzne kultúrne

podujatia, kde vstupné hradia rodičia

-

-

26

-

-

-

počas výchovnovzdelávacej činnosti dieťa nesmie používať mobilný telefón, použije

ho len so súhlasom vychovávateľky

v čase určenom na PNV si deti podľa pokynov starostlivo vypracujú domáce úlohy,

opakujú učivo

súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj stravovanie deti v ŠJ. Deti prichádzajú

do ŠJ čisté, slušne sa správajú pri stolovaní. Po skončení obeda celé oddelenie

odchádza zo ŠJ spoločne.

v sebaobslužných činnostiach vychovávateľky vedú deti k samostatnosti

a starostlivosti o vlastnú bezpečnosť

-

DOCHÁDZKA DETI

-

rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu deti, prípadne záujmovú činnosť

mimo ŠKD uvedie rodič na žiadosti o prijatie dieťaťa do ŠKD. Prípadné zmeny

oznamuje rodič písomne